趙宏進

“畢不了業 193人要補救”新聞讀後有感而發

    頃讀貴報(聯合報)六月三日中縣版報導，“應屆畢業的國中生無法拿到‘畢業證書’議員將全縣各國中校長、教務主任要求到議會列席備詢”要求教育處處理。而令人感到訝異的是，教育處長的答覆是會設法儘量讓學生畢業，也獲得幾位議員同仁的支持。

但是，同樣身為民意代表的我，不得不表示不同的看法。沒有錯，應該讓無法順利拿到畢業證書的同學，有機會透過必要的補考或積極的表現而功過相抵，取得畢業證書。

如果透過議員的質詢，然後學校趕快辦理一場形式上的補考或是找個名義趕快記功嘉獎，將學生送出校門事情完了。真是如此，則教育的真正價值與用意在哪裡！193位學生無法拿到畢業證書，真正的原因出在哪裡！學校的錯！學生的錯！還是家長的錯！關心教育的每一份子都應該要深入了解。

如果校長、主任到議會罰站後，193位學生就通通順利拿到畢業證書，那教育也真正完了！那些循規蹈矩的學生如何看待這件事，學生的價值觀是否全都混淆了！

“修業證書”並不會影響學生將來就學的權益，它只是說明學生在某一個學習階段，是有部分領域或行為無法達到某一個基準，正面的教育意義是要讓學習有一個準則，是要讓學生有所警惕、要讓家長有所知覺。

相信每一所學校都是盡心盡力要讓同學順利畢業的。沒有一位校長希望自己的學生都是拿“修業證書”離開學校的。該拿“畢業證書”的就該拿“畢業證書”，該拿“修業證書”的就該拿“修業證書”，要清楚的讓學生知道“要怎麼收穫，就先要怎麼栽”的道理！

什麼樣的“因”就會有什麼樣的“果”，決不能因民意代表的質詢，就通通改為畢業證書。做一個教育工作者或關心者，真的要為教育堅守價值，保持一個公理、正義、有是非的心。